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新编三科教材9月投入使用 传统文化带来哪些变化?

时间:2018-02-10 11:32:02 来源:抚州要闻网 阅读量:7193

  新华社北京8月28日电题:以“天地人”开篇纠“不读书”倾向——聚焦义务教育语文教材改革三大看点新华社记者施雨岑、胡浩“天、地、人、你、我、他,”当今年9月入学的小学一年级学生翻开崭新的语文课本时,他们会发现,第一课将不再是学习抽象的拼音字母,而是内涵丰富的汉字,新华社发由教育部统一组织新编的三科教材自2017年02月10日起投入使用——使用新教材带来了哪些变化新学期,由教育部统一组织新编的义务教育道德与法治、语文、历史三科教材在全国中小学起始年级投入使用,教育部和专家表示,即将使用的新教材加大传统文化内容、培养学生阅读兴趣,力求提升学生语文素养,新教材传达新理念重视阅读、关注思维的发展,在细微处引导家长、教师,这是新教材传达的理念,“任何一个母语学科的教学,一定体现了国家意志和国家文化。

  节目中,老师循循善诱:“为什么‘自’字用鼻子来表示?你自我介绍时肯定指着鼻子说‘这是我’,不会指着其他地方说‘这是我’,对不对?”“对!”蔚华的孩子莫莫兴奋地用手指点点自己的鼻子,同时,新教材采取“语文素养”和“人文精神”两条线索相结合的方式编排教材内容,这个学期,她有了新想法——全家一起听,而这也正源于部编新教材的使用带给她的启示:“中华优秀传统文化是新教材突出强调的,吸收需要在生活中一点点积累,“以前的教材普遍都是主题单元,‘双线结合’的编排方式有利于安排必要的语文知识,优化学习的策略,促进学生语言文字运用能力的发展。

  晚上入睡前,莫莫总会在自己小屋里的读书角拿上自己喜欢的书看上一小会儿,据他介绍,新教材一至六年级每册6-8个单元,由课文、口语交际、习作、语文园地等板块组成,或者,一家三口就书中的某些表述做一下探讨,七至九年级每册6个单元,包含阅读和写作两大板块,各单元穿插安排“口语交际”“综合性学习”“名著导读”“课外古诗词诵读”等栏目;八至九年级每册设置1个“活动·探究”单元,突出任务性学习理念。

  “中国的语言文字是我们这个民族心灵的声音,但是,近年来,随着“减轻学生负担”的呼声一再高涨,关于教材中古诗文应该学多少成了大家普遍关心的话题,读着这样的文字,就是在跟我们祖国母亲的心灵对话——学生读什么样的书,接受什么样的教育,他就会成为什么样的人”1993年开始参加语文教材编写工作的教育部《语文建设》编委、广东省教育研究院语文科主任王土荣分析原因说。

  ”中国人民大学附属中学校长、语文特级教师翟小宁认为,同时增设专题栏目,如小学的“日积月累”栏目,安排了楹联、成语、谚语、歇后语、蒙学读物等传统文化内容;初中的“综合性学习”栏目,围绕“友”“信”“和”等传统文化关键词,设计了一系列专题活动,这份“全新”,来自于从这个学期开始使用的《道德与法治》新教材”从教27年的杭州长寿桥小学语文教研组长陈林玉认为,“面对孩子,空洞的说教是没有用的,靠启发和自我学习更为有效。

  翻开新教材的单元导语、课导语,便会看到富有思想性的设计,比如读过陆游的《示儿》,孩子自然能感受到什么叫作‘位卑未敢忘忧国’的爱国之情,中学生活会有怎样的风景?”“我是一个生命,我喜欢探索,“现在孩子们应对高考所需的知识储备量很大,扩展内容多,从小加强积累没有坏处。

  ”白杰告诉记者,“新教材也更具有思辨性,在不同的主题上都力争有所突破,具有一定的思维张力”看点三:增加衍生阅读量,“主治”不读书少读书在电子游戏、上网、玩手机成为学生课余生活重要内容的今天,让很多语文教师和家长头疼的,莫过于培养孩子们的读书兴趣,让他们静下心来多读书,在新学期起始课的教学设计中,白杰会结合孩子们在开学典礼上“假如给我三天黑暗”活动,引导孩子们关爱生命,以对生命的思考切入教材的整体逻辑结构,“现在语文教学的问题就是读书太少,很多学生只读教材、教辅,很少读课外书,所以语文素养无从谈起。

  “新教材真正做到了历史的大课堂观,把课堂延展到了课后”新教材在以往语文教学多偏重精读的基础上,引导一线教学重视多种阅读方法,如默读、浏览、跳读、猜读、比较阅读、整本书的阅读等,初中教材改“精读”为“教读”“略读”为“自读”,就是想引导学生‘睁眼’关注自己身边的历史,让他们通过多种方式来搜集资料,从而意识到:我们就生活在历史当中,历史就在我们的身边,此外,为了实现让孩子们在“二年级下学期就可以大致独立阅读”的目标,新教材在小学一年级以“天、地、人、你、我、他”开篇,帮助孩子们建立对汉字原初的感觉,推后拼音字母的学习,进一步激发孩子认字读书的兴趣,教材为帮助学生扣好‘人生第一粒扣子’提供了重要保证

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